Semestre+1

Topic || Texts |||| Grammar/Functional Focus |||| Writing Skills || Source || || Unit 1 __Recomendaciones de Viaje__ + Activities |||| Review of the past /present tenses (preterito, imperfecto, pluscuamperfecto) Imperative (tu form) Giving simple/complex instructions (usted/es, vosotros) El Subjuntivo (review) Ojala, para que, cuando, aunque..+Subj Future tense (futuro imperfecto, Ir+Inf) Use of impersonal pronoun se Review of Ser y Estar |||| Organising ideas into subheadings with main points Modifying writing plans in progress Researching and selecting information from the internet Writing complex sentences Correcting and revising first drafts Reading comprehension tasks. || // Lectura y Escritura Avanzados  // || || Unit 3 __Itinerario Turistico__ + Activities || // Lectura y Escritura Avanzados  // ||^  ||^   ||^   ||^   || ||  “__Alrededor de la isla…en bicicleta”__ + Activities  || // Lecturas periodisticas  // ||^   ||^   ||^   ||^   || || Destino: Guatemala  || // Leer en Español  // ||^   ||^   ||^   ||^   || || La Siesta del Martes de Gabriel Garcia Marquez || Nextext collection ||^   ||^   ||^   ||^   || || __ Unit 1 Estereotipos culturales __ + Activities || // Special verbs // : pasar/pasarlo, quedar/quedarse, soler… // Oposition markers // : mientras que, en cambio; no creas que/ no vayas a pensar que. Negatve imperative: no hagas, no digas Paragraph and sentence organisers: //tener en cuenta que, con respeto a; igual sucede con; en cambio..// Vocabulary: food, customs and eating habits The arts. False Friends. The use of “ lo” Part 1 Cultural values and habits Cultural “correctness” and “difference” awareness || Structure an email Writing an email to somebody who wants to visit our country Contrast cultural differences Express surprise Fix misunderstandings Paragraph and sentence organisers: tener en cuenta que, con respeto a; igual sucede con; en cambio.. Interviews Congratulation cards Opinión article Internacional Etiquette ||     ||    ||^   ||^   || || ||   ||^   ||^   || || ||^   ||^   ||  Unit 19 __Multiculturalidad/ Diferencias culturales__  ||^   ||  ||^   ||^   || || || UniT 10 __Señas de identidad__ || ||^  ||^   || || || Unidad 9 __Iguales pero diferentes__  ||  ||^   ||^   ||^   || || || ||^  ||^   || || ||^   ||^   ||   ||^   ||^   || || ||^   ||^   ||  Unit 8 part 3 __Costumbres Culinarias__ (Activities) & Unit 4 part 2 __Del Gazpacho, el Tomate__ ||^  ||  ||^   ||^   || || || Unit 14 __Internet en nuestras vidas__ + Activities || Elaborating using connectors of addition: además, también, en efecto, no solo …sino también… Review of the passive with SER Para expressing purpose, direction and comparison and por: cause, location, passive agent, duration, change, medium and sentiment The Comparatives: mas que/ menos que/ tan.. || Develop a wider knowledge of vocabulary related to the Internet and technology. Develop knowledge of some of the educational systems in Spanish speaking countries. Develop specific vocabulary: school and education: primaria, docente, aulas, alumnos, licenciados, secundaria, el instituto… Lexic on cinema/ films/ actors Practice writing creatively by applying vocabulary and structures. Be familiar with the different varieties of spoken Spanish (Yo,un internauta) they will come across. || __ Yo un internauta  __ + Activities  || Unit 6 __Enseñanza en el Instituto__ + Activities || __ Dos maestras __ + Activities || Unit 16 __Factoría de Ficción: El cine va a la__ __ es cuela __ || __ Unit 2 ¿Como se comunica usted? __ ||  Unit 9 __Solicitud de Trabajo__ + activities  || //The conditional// to express polite wishes and make polite suggestions about the future “Lo/Lo que” part 2 Formal register: muy señor/a mío/a; le saluda atentamente… Vocabulary: professions, working conditions, CV, formal expressions, studies and education. || Replying to a job advert. Writing a formal cover letter ( una carta de solicitud de Empleo) Escribir una carta de reclamación Organising information Work on translating and applying idioms and expressions with the appropriate use of register || __El Doloroso Desempleo__ + activities  || El trabajo infantil en España || El trabajo infantil en Hispanoamérica || //__ Lazarillo de Tormes __//  || Vidas Ordinarias (Xelis de Toro) ||
 * // Semester 1 AP/IB Spanish Syllabus  //**
 * Viajar ** ||
 * Multiculturalidad ** ||||
 * Aspectos del Mundo Hispano ** || || ||
 * Escucha y Aprende  **
 * Escucha y Aprende  **
 * Abanico : Curso Avanzado de  **
 * Español lengua extranjera **
 * Gente 3 **
 * Gente 3 **
 * Actividades Lúdicas para la clase de Español **
 * Actividades Lúdicas para la clase de Español **
 * Educación y Tecnología  ** ||
 * Lectura y escritura Avanzadas ** ||
 * Leer Especular, Comunicar ** ||^   ||^   ||
 * Aspectos del mundo hispano ** ||^   ||^   ||
 * Lecturas Periodísticas ** ||^   ||^   ||
 * Escucha y Aprende ** ||^   ||^   ||
 * Gente 2  ** ||^   ||^   ||
 * Trabajo ** ||
 * Lectura y escritura avanzadas ** ||
 * Lecturas periodísticas ** ||^   ||^   ||
 * Video”Por España e Hispanoamérica” ** ||^   ||^   ||
 * Video “Por España e Hispanoamérica” ** ||^   ||^   ||
 * (Editorial Cátedra Letras Hispánicas 1984)autor anónimo Tratados 1-3 ** ||^   ||^   ||
 * Leer, especular comunicar ** ||^   ||^   ||